Este es el experimento que vamos a realizar el equipo de Actividad Enzimatica del Suelo comformado por Santos Vidal Ana Aztli, Fabian Medel Bianca, Gastelum Carvente Cesar Y Gonzalez Flores Edith

José Ortega y Gasset

Sobre el Estudiar y el Estudiante.

El texto trata acerca de la filosofía, ciencia y tecnología. Comienza diciendo que una ciencia no es tal ciencia sino para quien la busca afanoso, en fin que la metafísica no es metafísica sino para quien la necesita.

También nos encontramos con que el estudiante es un ser humano masculino o femenino, a quine la vida le impone la necesidad de estudiar las ciencias de las cuales el no ha sentido inmediata y autentica necesidad, los que crearon un saber es porque porque lo sintieron, no el saber, sino el concretismo de saber tal cosa. El estudiante ante la ciencia es opuesta ala que ante esta tubo su creador, primero sintió una necesidad vital y no científica y ello le llevo a buscar su satisfacción y al encontrarla en ciertas ideas resulto que estas eran la ciencia ya hecha como una serranía que se levanta ante él  y el cierra su camino vital.  

No es el deseo el que lleva propiamente el saber sino la necesidad, el deseo no existe si previamente no existe la cosa deseada. El que solo va a estudiar y el que siente autentica necesidad de ella,  aquel que no tendrá a no hacerse cuestión del contenido de al ciencia,  a no criticarla al contrario tendrá a reconfortarse pensando que este contenido de la ciencia ya hecha tiene un valor definitivo es la pura verdad, lleno de suspicacias, lo someterá ala critica, con el prejuicio de que no es verdad, precisamente porque necesita un saber con radical y procurara deshacer el que se presenta como ya hecho. Los hombres así son los que constantemente corrigen, renuevan y recrean la ciencia.

Aunque no hubiese estudios ni ciencia, por si mismo y solos inventarían mejor o peor y dedicarían su esfuerzo a investigar. Ser estudiante es verse el hombre obligado a interesarse directamente por lo que no le interesa o le interesa vagamente o indirectamente. Él estudiante estudia ciencias o letras y esto supone una predeterminación de su espíritu, una apetencia menos vaga y no impuesta de fuera.    

Cuando se dice que la curiosidad nos lleva ala ciencia o nos referimos a aquella sincera preocupación llamada “necesidad inmediata y autóctona” o nos referimos a la frívola curiosear y esto no puede servir para se un hombre científico. El hecho es que el estudiante no siente directa necesidad de la ciencia y, sin embargo, se ve forzado a ocuparse de ella. Esto significa ya la falsedad de estudiar. Unos hombres dedicaron su vida a crear la ciencia se hace asi una necesidad muerta y un falso hacer.

Ser hombre no es ser o lo que s igual no es hacer cualquier cosa, sino ser lo que irremediablemente se es. Ser estudiante es como se contribuye es algo “artificial” que el hombre se ve obligado a hacer. El estudiante no es estudia y si estudia poniendo su mejor voluntad no aprende y si el estudiante no aprende es porque el profesor no podría decir que enseña. Estudiar y se r estudiante sobre todo hoy es una necesidad inexorable del hombre. Si una generación dejara de estudiar la humanidad actual en sus nueve decimas partes moriría fulminantemente.   

Las técnicas se pueden enseñar mecánicamente. Pero las técnicas viven del saber y este no se pude enseñar. Enseñar no es primaria y fundamentalmente sino enseñas la necesidad de una ciencia y no enseñar la ciencia cuya necesidad se imposible hace sentir al estudiante.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA.

   www.seminariodefilosofiadelderecho.com/Biblioteca/O/estudiar.pdf                

Junta de científicos.

Wihelm Konrad von Roentgen

A mí me toco investigar acerca de Konrad el fue un físico alemán. Su mayor descubrimiento fueron los rayos x lo que lo llevo a ganarse un premio nobel a la física en 1901.

El descubrió los rayos x el 8 de noviembre de 1895 ese día se encontraba analizando los rayos producidos con el tubo de rayos catódicos – tubo de cristal donde se ha practicado previamente el vacio- y lo tapaba con una funda de cartón negro, para evitar la fosforescencia violeta que los rayos catódicas producían en las paredes del vidrio en el tubo. Al conectar su equipo observo un débil resplandor amarillo- verdoso, sobre un banco próximo había un pequeño cartón con una solución de cristales de platino-cianuro de bario, en el que observo un oscurecimiento al apagar el tubo, al encender el tubo de nuevo el resplandor se producía nuevamente. Realizo el experimento varias veces y determino que los rayos eran muy penetrantes e invisibles y los llamo rayos x o rayos incógnita ya que no sabía que eran y como se producían.

También revelo que el papel, la madera y el aluminio son transparentes, descubrió también que la radiación revela placas fotográficas y que los rayos se propagaban en línea recta y también demostró que eran de alta energía, pues ionizaban el aire y no se desviaban por los campos eléctricos y magnéticos.

Los rayos x, son energía electromagnética invisible, la cual es utilizada, como una manera para obtener o sacar imágenes internas de los tejidos, huesos y órganos de nuestro cuerpo u organismo. 

Konrad contribuyo al modelo atómico de Ernest Rutherford ya que su experimento consiste en bombardear una fina lamina de oro con partículas alfa que son átomos de He a los que se le ha arrogado.  Recogieron los resultados de este bombardeo en una placa fotográfica y lo que observaron fue que la mayoría de las partículas alfa atravesaron la lámina de oro sin desviarse.

Así fue como Rutherford propuso un modelo atómico en el que la masa y la carga + se encuentran en el núcleo pequeño a comparación del tamaño del átomo y con los e- girando en orbitas circulares.

Entonces Konrad contribuyo al modelo atómico de Rutherford ya que si él no hubiera descubierto los rayos x no hubiera podido sacar una palca fotográfica a la lamina de oro bombardeada con rayos alfa, ay la placa fotográfica se pudo realizar gracias a que Konrad descubrió los rayos x.